Пишем — два раза читаем

ТЕКСТ ЗАПИСЕЙ. Основные правила записей; абзац­ ные отступы, пробельные строки, номера, подчеркивания и отчеркивания, ключевые слова, рамки. Многоцветье по­ меток. Система и символика помет. Заглавный лист. Поля и их назначение. Ссылочные страницы. Поисковые отчерки­ вания. Тетрадные лоции. ВЫПИСКИ. Метод выписок…

Раскрываем секреты памяти

ПОНИМАНИЕ – СУТЬ ПОЗНАНИЯ. Что стоит за словом знать! Понимание как важнейшая ступень позна­ ния. Что необходимо, для того чтобы знать и понимать? Уровни познания: чувственный, чувсгвенно-инструменталь- ный, образно-ассоциативный, ассоциативно-абстрактный. Этапы познания: — мотивация и интерес к предметам или явлениям;…

Чтение — трудная работа

УЧИМСЯ ЧИТАТЬ. Основные принципы быстрого чте­ ния. Основы скорочтения. Методика медленного чтения. Чтение с разной скоростью: поисковое, выборочное, бег­ лое, углубленное. РАБОТА С КНИГОЙ. Предварительный просмотр книги. Пометки в книгах. Прием «вкладных листков». Параллель­ ные и сопоставительные записи при работе…

Работаем в библиотеке

ОСНОВЫ БИБЛИОТЕЧНО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ. Основные виды книгоописания. Библиотечные каталоги. Алфавитный и систематический каталоги. Алфа­ витно-предметный указатель. Справочный аппарат книги. ЛИЧНЫЙ РАБОЧИЙ КАТАЛОГ. Карточка личного ра­ бочего каталога как средство рационализации работы. Алфа­ витный и тематический отделы личного рабочего каталога. Тематические рубрики….

Программа курса по выбору (спецкурса, факультатива)

УЧИСЬ УЧИТЬСЯ. Как развивать умственные способ­ ности? Возможности человеческого мозга. Что такое ум­ ственные способности? Общие и специальные способно­ сти. Принцип обучения на высоком уровне трудности. Ус­ ловия развития умственных способностей: интерес к изу­ чаемому материалу, расширение кругозора, углубление зна­…

Приложение. ПРОГРАММА КУРСА ПО ВЫБОРУ (спецкурса, факультатива) «УЧИСЬ УЧИТЬСЯ САМ». Пояснительная записка

Обучение в старших классах общеобразовательной шко­ лы — весьма специфический этап школьной жизни. Он характеризуется, во-первых, резко возрастающей учебной нагрузкой учащихся, во-вторых, усиливающейся социаль­ ной мотивацией обучения, направленной на качественную подготовку к поступлению в высшие учебные заведения. Но если в…

Метод ОПЧ ОП

В качестве обобщения по рациональному чтению могут служить принципы нижеследующего трех- или пятиступен­ 2 1 2 Раздел IV. Пишем — два раза читаем чатого метода, с помощью которых можно эффективно обработать соответствующую книгу или статью по нужно­ му вопросу. Этот…

Техника маркировки (пометок) текста

Смысл и преимущество пометок как вспомогательного средства при чтении состоит в следующем: х пометками устанавливаются приоритеты, поскольку выделяются важные места; пометки помогают дополнительно структурировать текст (условные знаки); пометки облегчают нахождение и повторное прочте­ ние важных мест текста; пометки способствуют тщательному…

Методы «после чтения»

Привыкайте важные тексты не только читать, но и обрабатывать после прочтения. Путем выделения важных мест (пометок, выписок из текста — смотри главы «Работа с книгой», «Выписки») вы обеспечите лучшее усвоение материала и облегчите по­ вторное чтение.

10 факторов, мешающих быстрому чтению

1. Чтение по буквам и слогам Если взгляд тащится от буквы к букве или от слога к слогу, каждый из этих знаков становится точкой фиксации и чтение становится спотыкающимся, темп — низким. Цель состоит в том, чтобы сразу фиксировать как…

10 правил совершенствования методики чтения

1. При просмотре и чтении текста думайте о том, какую информацию вы хотите из него получить. Советуем перед чтением книги (раздела, главы) составить список вопро­ сов, на которые хотелось бы получить ответы. 2. П росмотрите названия разделов и глав, пробегите…

Методы «во время чтения»

Если после фазы селекции вы приняли первое позитив­ ное реш ение, а именно глубже заняться соответствующим текстом, вы можете читать его в зависимости от целеуста- новки, руководствуясь следующ ими методами. 1. Ориентирующее чтение. Первое восприятие содержания, чтобы определить, что ожидает…

Методы «до чтения»

Здесь речь пойдет о том, как определить, какие части соответствующего текста (книги, статьи, журнала, газеты) могут представлять интерес с точки зрения исследуемого вопроса, а какие — нет. Независимо от того, с какой скоростью вы читаете, вы можете путем целенаправленного, селективного…

РАЦИОНАЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ

Готовясь к докладу, работая над рефератом, приходится привлекать много источников: монографии, научно-попу­ лярную литературу, статьи в газетах и журналах. На нас обрушивается настоящая лавина незнакомого материала. Чтобы отобрать необходимую информацию, нужную и важную для достижения определенной цели, необходимо пропустить ее…

Свержение монголо-татарского ига

Свергнуть иго Золотой Орды можно было, лишь объе­ динив Русские земли. Эту историческую миссию выпол­ нила Москва Впервые город упоминается в ле­ тописи в 1147 году. К концу XIV века московский князь Дмитрий сумел объединить вокруг себя других русских князей…