й складне речення, члени речення, удосконалювати вміння відрізняти просте речення від складного, на­вички постановки розділових знаків у складному та простому ускладненому реченнях; розвивати на­вички роботи з тестами, уміння робити лінгвістич­ний аналіз тексту, навички роботи з інформацією, збагачувати словниковий запас; виховувати дбай­ливе та уважне ставлення до рідної мови. Внутрішньопредметні зв’язки:

Лексика: лексичне значення, походження та вживання тер­мінів.

Орфографія: м’який знак і апостроф в іншомовних словах, подов­жені приголосні і позначення їх, чергування е з и, правопис складних слів, правопис слів з частинами напів-, пів-.

Міжпредметні зв’язки:

Література: життя і творчість Г. Тютюнника.

Тип уроку: узагальнення знань, удосконалювання вмінь і на­вичок.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

1. Організаційний момент
2. Повідомлення теми, мети і завдань уроку

Методичний коментар. Після оголошення теми, мети і зав­дань уроку вчитель пропонує учням ознайомитися з оцінюваль­ними листами, з якими учні будуть працювати на уроці. Учи­тель пояснює, що не всі види робіт можуть бути оцінені, але

Комунікативний практикум

►   Як ви розумієте лінгвістичні терміни «синтаксис», «пунктуа­ція»? Охарактеризуйте ці терміни з точки зору походження, уживання, стилістичного забарвлення.

►   Дайте визначення простого і складного речень для різних адресатів: молодшого школяра, п’ятикласника, екзаменатора з вищого навчального закладу.

1. Виконання системи завдань, спрямованих на узагальнення знань, удосконалення практичних умінь і навичок

Тестові завдання

1. Як поділяються речення залежно від наявності чи відсутності структурно обов’язкових членів речення?

А поширені, непоширені;

Б двоскладні, односкладні;

В сполучникові, безсполучникові;

Г повні, неповні;

Д прості, складні, ускладнені.

наявна абстрактна зв’язка.

А Пустити непевного чужинця — необачно (Леся Українка).

Б Імення матері — священне, імення матері єдине (О. Ющенко).

В Ранок був сонячний і чудовий (Ю. Смолич).

Г Яке це багатство — уміти зрозуміти іншого, уміти подати руку допомоги (Р. Іванченко).

Д Не кров’ю братерською рідна людина людині — їх віра бра- тає, хоч, може, й одвіку чужі (С. Голованівський).

3. Знайдіть речення з обставиною мети.

А По забутих стежках ти приходиш до мене (В. Івасюк).

Б Ти знайшов собі дорогу, ти знайшов собі мету (І. Франко).

В Бережи маєток про чорну годину, та віддай маєток за вірну дружину (І. Франко).

Г Наливаймо, браття, кришталеві чаші, щоб шаблі не брали голівоньки наші (Народна творчість).

Д Щоб ваші людські клопоти збагнути, то треба справді вирости не в лісі (Леся Українка).

4. Визначте означено-особове односкладне речення.

А У палітрі щастя любові колір не так вже й часто розпізна­ють (Т. Севернюк).

Б У стремлінні до влади й кар’єри губим небо ясне, голубе, землю, воду (С. Реп’ях).

Г Ти мене накличешся ночами, несучи розлуку за плечима, і навиглядаєшся одна (А. Малишко).

Д Полиняло, оджовтіло, зголубіло. Всі печалі мої встигли на експрес (Б. Олійник).

5. Визначте, структура якого речення ускладнена відокремле­ним зворотом із значенням включення?

А В полі, мамо, з пісні проросло жито (М. Ткач).

Б Проблем для людей не стає менше й сьогодні, в епоху НТР, життя висуває все нові й нові творчі завдання, масштабні, вселюдські (О. Гончар).

В Література, у тому числі й критика, має сьогодні жити з іще більшою творчою напругою (О. Гончар).

Г І водночас творилася пісня, бриніла бандура, ця українська арфа (О. Гончар).

Д Там десь далеко, за тисячі кілометрів звідси, загинула дорога серцю Віра (І. Цюпа).

6. Укажіть просте ускладнене речення з відокремленою обста­виною, вираженою порівняльним зворотом.

Б Він так ніколи не чекав вечірньої години, як того душного дня (М. Хвильовий).

В Це вона говорила, ніби виправдовувалась (О. Чорногуз).

Г Але часом одна здібна, щира, незалежна людина може зро­бити більше, ніж можуть зробити сотні залежних бюрокра­тів (В. Винниченко).

Д А вітер грає, мов орган (Д. Павличко).

7. Структура якого речення ускладнена однорідними означен­нями?

А Найпрекрасніші і в той же час найщасливіші ті люди, хто прожив своє життя, дбаючи про інших (І. Цюпа).

Б Вода була холодна, пахуча, смачна, ніби березовий сік (І. Цюпа).

В Така вона, Сардинія, така. Горда. Сміла. Робітнича (М. Ба­жан).

Г Здавалося, швидка, поспіхом, двохвилинна розмова тривала довго-довго і почалась — не пригадати коли (Ю. Смолич).

Д Хлопці сиділи похнюплені, ображені (В. Козаченко).

8. Серед наведених речень укажіть безсполучникове.

А У цих краях торгуючи давно, грек прорубав у Скіфію вікно (Л. Костенко).

Б Це був останній вечір, проведений на Україні (Р. Іваничук).

В Маєш маму — тепло її хати перейме щемні болі твої (В. Васи- лашко).

Г А осторонь — так до шосе ближче — машини битим шля­хом курно мчать (С. Галябарда).

Д Любіть Україну, як сонце любіть, як вітер, і трави, і води (В. Сосюра).

9. Визначте складносурядне речення з протиставними відношен­нями.

А Кожна птиця має свій голос, кожне поле має свій колос, кожна справа — свої почини, кожна казка — свої причини (Л. Костенко).

Б Зазнали ми тоді гіркої втрати. Багато сліз сама я про­лила, зате тепер навчилась шанувати любов і мир родин­ного житла (І. Кочерга).

В Наснилася радість, торкнулась чола, і я телефон Ваш набрала (Т. Севернюк).

Г Пожадливого гроші розпалюють, а не насичують (Народна творчість).

10. Знайдіть складне речення.

А А вдома десь — сім’я, хатина і клаптик поля край села (Д. Фальківський).

Б Ішли ми з поля. Джміль гудів у глоді. Коли назустріч Галя на підводі (Л. Костенко).

В Пісні, приказки та казки! Скільки чув я їх од матері моєї (О. Ільченко).

Г Я казками снити захотів, а небо найнялось напевне пла­кать (М. Хвильовий).

Д Споконвіків люди закохуються, одружуються, народжу­ються — продовжують свій рід (А. Дімаров).

11. Визначте складнопідрядне речення означальне.

А Подумайте, яка цивілізація загинула, — вона гуде під ногами. (В. Коломієць).

Б Сталева каска, очі карі, — такою, пісне, будь — моя! (В. Со- сюра).

В Скільки оком, брате, глянеш, то й верховина, та яка ж зелена, мила серденьку вона (П. Усенко).

Г Він говорив про речі, повні жаху для мене, так просто й спо­кійно, як жайворонок кидав на поле пісню (М. Коцюбин­ський).

Д А що вже там казати про людину, яка сама собі господар і творець своєї долі (З часопису).

12. Укажіть речення з пунктуаційною помилкою.

А І де б я не був за далекою даллю тебе, Україно, завжди пі­знаю (А. Малишко).

Б Збоку дивитися легко, одначе не так воно просто бігти (О. Гончар).

В А ця рука, що тільки не торка, дає усьому руху, льоту, росту (В. Бичко).

Г Що було — не вернеться (Б. Олійник).

Д Народ мій тут, на рідних цих просторах, від Києва до Ладо­ги живе (І. Кочерга).

►      Розставте розділові знаки у лівій колонці, заповніть праву.

Орфографічна хвилинка

►      Напишіть по п’ять прикладів на орфограми:

а) м’який знак і апостроф в іншомовних словах;

б) подовжені приголосні і позначення їх;

в) чергування е з и;

д) правопис слів з частинами напів-, пів-.

Робота з текстом

►  Прочитайте текст. Визначте його тему і головну думку. Дитинство щаслива пора безтурботності чи не тому що всі

турботи беруть на себе близькі люди мати батько бабуся й дідусь. Часто саме бабусині поради які слухав колись неуважно вияв­ляються дуже важливими. Батьки працюють а бабусі завжди поряд. Усе їхнє життя в онуках. Кажуть саме онукам вони від­дають те що не встигли віддати дітям. ⁴ Отож бабуся це сим­вол дитинства. Вона читає казку на ніч у неї можна спитати про все що хвилює.

Бабуся наче створена з любові й тепла. До неї завжди хочеться повернутися хочеться зігрітися щирою і незрадливою любов’ю і повернути їй бодай крихітку того добра яким дізналися ми про те чого не можна робити в житті про те що за кожен вчинок людина відповідає перед совістю від якої не сховаєшся. Значить неможливо безкарно обманювати ні себе ні інших. Значить твої вчинки добрі й погані повернуться до тебе. Може наші бабусі не завжди освічені й сучасні але життя сповнене різних вчинків любові й каяття навчило їх життєвої мудрості для щоденного життя. Для них воно може вже не таке й довге та бабусі зали­шають онукам те що відгукнеться в душі що допоможе зробити правильний моральний вибір вбереже від зайвих помилок і роз­чарувань рідну душу (168 слів).

►  Перепишіть перший абзац, розставляючи розділові знаки. Графічно виділіть пунктограми.

►        Усно розставте розділові знаки у другому абзаці, поясніть їх.

►        Складіть схеми складних речень із другого абзацу.

►        Зробіть синтаксичний розбір позначеного речення

1. Підсумок уроку

►  Заповнення таблиць, що були роздані на початку уроку. Само­аналіз

►        Аналіз помилок, яких припускалися протягом уроку.

1. Домашнє завдання

• Зробити опорну таблицю, відобразивши в ній відомості з син­таксису, що повторили на сьогоднішньому уроці.
• Виконати роботу над помилками, яких припустилися протя­гом уроку.