Мета: поглибити знання учнів про рід іменників, про іменники спільного роду; формувати вміння визначати рід іменників, сприяти збагаченню словникового запасу учнів, виховувати любов до природи.
Обладнання: підручник, дидактичний матеріал.
ХІД уроку
I. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ
1. перевірка домашнього завдання.
2. словниковий диктант.
Газета «Слобідський край», Міністерство освіти, Мармурове море, Леся Українка, орден Ярослава Мудрого, Верховна Рада України, озеро Байкал, Кримські гори, День знань, Правобережна Україна, сузір’я Велика Ведмедиця, День незалежності України, Харківська наукова бібліотека імені Короленка, Будинок учителя, Мурчик.
II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ
III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ
IV. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ
1. робота з підручником.
[1] Опрацювання теоретичного матеріалу, с. 28.
[2] Опрацювання теоретичного матеріалу, с. 36.
2. розподільний диктант.
[1] Завдання: розподілити іменники у три стовпчики: І — чоловічого роду, ІІ — жіночого роду, ІІІ — середнього роду.
Дитинство, хмаринка, схил, м’ята, обличчя, місто, квітка, зошит, селище, шлях, дівчинка, мати, гай, папір, адреса, живопис, дозвілля.
— З двома-трьома іменниками скласти речення.
[2] На основі вправи 82.
3. Переклад з російської.
Завдання: порівняти рід іменників в російській і українській мовах.
[1] Вправа 65.
[2] Вправа 83.
4. Робота з підручником.
[1] Опрацювання теоретичного матеріалу, с. 29—30.
[2] Опрацювання теоретичного матеріалу, с. 37.
5. Робота в зошитах.
[1] Вправа 70.
[2] Вправа 85.
6. Творча робота.
[1, 2] Завдання: подані іменники ввести у речення так, щоб ясно було, якого вони роду.
Професор, дизайнер, інженер, суддя, лікар.
V. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ
Бесіда.
— Скільки родів іменників в українській мові?
— Чи завжди збігається рід іменників в українській і російській мовах?
— Що ви знаєте про іменники спільного роду?
VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
[1] Підручник, § 9, вправа 71 (письмово).
[2] Підручник, § 9, вправа 87 (письмово).