Урок №32

Тема. Тренувальні вправи з теми «Речення з однорідними членами». Культура мовлення. Правильне інтонування речень з однорідними членами. Слухання-розуміння текстів різних стилів і типів мовлення.

Мета:

□ навчальна: поглибити знання учнів про однорідні члени речення; навчити визначати їх у реченні; формувати вміння ставити розділові знаки при однорідних членах речення; розглянути правила постановки розділових знаків у реченнях з узагальнювальними словами;

□ розвивальна: розвивати навички слухання–розуміння текстів різних стилів і типів мовлення; навички виразного читання; розвивати логічне мислення, творчу уяву; мовленнєві навички;

□ виховна: виховувати інтерес до культурної спадщини України.

Внутрішньопредметні зв‘язки: орфографія, пунктуація.

Міжпредметні зв’язки: мова, література, культура, мистецтво.

Тип уроку: урок закріплення вивченого матеріалу.

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ

II. МОТИВАЦІЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ

III. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

Робота з текстом

► Прослухайте уважно текст.

Велика і прекрасна наша Батьківщина. Безмежні колосисті поля, вишневі та яблуневі сади, повноводні ріки та синьоокі озера, різнобарвні луки та затишні гаї, мальовничі села та великі міста. Багато в ній історико-культурних пам’яток.

Кам’янець-Подільський — місто, що зберегло дух середніх віків. Високий скелястий берег ріки Смотрич, живописний краєвид, величезні вежі з таємничими латинськими надписами…

Старе місто є унікальною пам’яткою минулого. Воно відокремлене від решти районів міста глибоким каньйоном річки Смотрич.

Однією з унікальних інженерних споруд заповідника є Замковий міст, що з’єднує місто та Замковий комплекс. Його було зведено римлянами в II столітті під час походу Троянового війська.

До нашого часу збереглася система ходів і казематів. Невід’ємною частиною Старого міста є кам’яна фортеця, що стала візитною карткою Кам’янця-Подільського, його символом.

Історія заснування фортеці починається в XII і закінчується в XVI столітті. Немов продовження кам’яних скель височать башти фортеці.

Одинадцять башт входять до складу фортеці, кожна має свою назву і свою історію. Так, наприклад, найвища башта названа Папською тому, що була збудована на кошти, виділені Папою римським Юлієм II. Ще її називають Кармелюковою, бо в ній тричі був ув’язнений Устим Кармелюк. У Чорній (кутовій) башті знаходиться криниця глибиною 40 м і в діаметрі 5 м, видовбана в скалі. Досі в її стінах збереглося величезне дерев’яне колесо з пристроєм для підняття води на поверхню (З енциклопедії).

► Виразно прочитайте перший та другий абзаци тексту. Як правильно інтонувати речення з однорідними членами?

Бесіда за змістом тексту

► Про яку історико-культурну спадщину України йде мова в тексті?

► Чому Кам’янець-Подільський уважають унікальною пам’яткою минулого?

► Коли була збудована кам’яна фортеця?

► Які історичні факти, пов’язані з фортецею, називає автор тексту?

Самостійна робота

1-й варіант

► Спишіть, розставляючи розділові знаки.

Кругом і над водою і над гаєм все мовчить. Уся сім’я батько мати два старших сина посходились увечері.

► Поширте речення однорідними членами. Запишіть, правильно розставляючи розділові знаки. Однорідні підкресліть.

Займався на сході ранок. У безодні неба танули зірочки. Я одержав листа від товариша.

► Уставте в речення узагальнювальні слова так, щоб у реченні стояла двокрапка.

Квіти і дерева, мурашки і птахи беззахисні перед тобою. З-поміж дерев та садів виринають білі хати.

► Уставте в речення узагальнювальні слова так, щоб у реченні стояло тире.

Цвіте малина, смородина, аґрус, квасоля. У похід вирушили учні початкової школи та старшокласники.

► Зробіть синтаксичний розбір речення.

Лисиця тихесенько пробігла під ялинкою, потім повернула назад і сховалася в норі.

► Складіть речення з однорідними членами й узагальнювальним словом.

2-й варіант

► Поширте речення однорідними членами. Запишіть, правильно розставляючи розділові знаки. Однорідні підкресліть.

Над лісовим озерцем запалав рожевий ранок. Зникло багато квітів. Ліси навколо великих міст стали схожими на смітники.

► Уставте в речення узагальнювальні слова так, щоб у реченні стояла двокрапка.

Чарують наш зір хати дерева квіти. Зацвіли діброви, долини, луги й сади.

► Вставте в речення узагальнювальні слова так, щоб у реченні стояло тире.

У нашому саду ростуть яблуні, груші, сливи. Темно на небі, на узгір’ях, на горі.

► Спишіть, розставляючи розділові знаки.

Чарівний світ сині води білі піски хати на високих берегах пливе переді мною. Наче все і ріка і гори і сади покрилось туманом.

► Зробіть синтаксичний розбір речення.

Високий дуб шанобливо схилив своє листя перед нами, закрив від вітру, заспівав сумну пісню.

► Складіть речення з однорідними членами й узагальнювальним словом.

IV. ПІДСУМОК УРОКУ

► У ході перевірки кожен учень оцінює свою роботу, заповнюючи контрольну картку. (За кожне завдання максимально — 2 бали)

№ завдання	Кількість помилок	Моя оцінка	Що під час виконання цього завдання було складним?
1
2
3
4
5
6
Усього

► Прочитайте акровірш. Назва якої країни «зашифрована» в ньому? Вивчіть вірш напам’ять.

У всіх людей одна святиня.

їм красить все їх рідний край.

Куди не глянь, де не спитай.

Нема без кореня рослини,

Рідніше їм своя пустиня,

А нас, людей, без

Аніж зелений в чужині рай.

Батьківщини.

М. Чернявський

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ (ЗА ВИБОРОМ)

► Зробіть роботу над помилками, допущені в класній роботі.

► Виконайте вправу з підручника.