Урок №33

Тема. Звертання. Роль звертань у реченні (практично).

Правопис. Розділові знаки при звертанні. Культура мовлення. Правильне інтонування речень зі звертаннями. Читання мовчки текстів різних стилів.

Мета:

□ навчальна: поглибити знання учнів про звертання; навчити визначати їх у реченні; розглянути правила постановки розділових знаків у реченнях зі звертаннями; удосконалювати вміння інтонувати речення зі звертаннями;

□ розвивальна: розвивати навички читання текстів, уміння школярів працювати колективно та самостійно; мовленнєві навички;

□ виховна: виховувати інтерес до української мови, традицій українського народу.

Внутрішньопредметні зв’язки: пунктуація, синтаксис.

Міжпредметні зв’язки: мова, література, українознавство.

Тип уроку: урок закріплення вивченого матеріалу.

Мати-Україно!

Перше наше слово з нами повсякчас,

Мати-Україно, ти одна у нас!

Ниви і діброви, і садів окрас —

Рідна мати Батьківщино,

Ти ж одна у нас!

М. Сингаївський

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОТИВАЦІЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК

Усна робота

► Знайдіть в епіграфі слова, що не є членами речення. Поясніть, чому.

► Які розділові знаки ставимо в реченнях зі звертаннями?

IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

Пунктуаційна робота

► Прочитайте речення, правильно їх інтонуючи. Запишіть речення, знайдіть звертання, поясніть розділові знаки.

1. Україно моя, Україно, я для тебе на світі живу

(Д. Павличко). 2. Встає Кобзарева зоря над тобою, моя Україно! (Я. Ярош) 3. О хмаринко грайлива, яка ти щаслива! (І. Гнатюк) 4. Здрастуй, мій сонячний краю, ти снишся мені і тут (О. Гончар).

Робота в парах

► Складіть речення з пропонованими словосполученнями в ролі звертань.

Любий друже, школо моя, матінко рідна.

Лінгвістичне дослідження

► Проаналізувавши вже записані речення, складіть схеми речень зі звертаннями.

Вибіркова робота

► Випишіть речення зі звертаннями. Прочитайте виразно виписані речення.

1. Кожна людина повинна пам’ятати своє коріння.

2. Людино, пам’ятай своє коріння. 3. Витоки української культури пов’язані з існуванням Трипільської культури, а також з праслов’янською культурою. 4. Любі діти, вивчайте історію своєї країни!

Спостереження над мовним матеріалом

► Поясніть, чому у першій колонці таблиці в реченнях є коми, а в другій — немає.

► Назвіть граматичну основу кожного речення.

Сонце, зійди над горою	Червоним великим колом заходило сонце
Розкажи свої таємниці, мовчазний широкий степе	Перед нами стелився широкий мовчазний степ
0 рідне слово, які великі сили є в тобі	Великі сили має рідне слово

V. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ,

УМІНЬ І НАВИЧОК

Читання мовчки

► Прочитайте текст.

Казки є дуже важливим видом творчості. Вони навчають дітей бачити прекрасне в навколишньому світі, відчувати барвистість, багатство життя.

Казки передають колорит народних звичаїв, містять основи народного світогляду, закладають дітям міцні підвалини народної моралі. Так, Грінченко відзначав, що казка є чудовим навчальним матеріалом. Тож не дивно, що історія виникнення казок вже нараховує тисячі років.

Українська народна казка становить єдиний блок нашої народної культури, утворений кількома потужними шарами, які виникли в різні історичні епохи. Найдавніші казки склалися задовго до виникнення державних утворень на нашій землі, до прийняття нашими предками християнства. Це, насамперед, казки про тварин, фантастичні казки, як-от: казки про Яйце-райце, про Котигорошка.

Чимало українських письменників теж творили казки. Серед них Іван Франко, Леонід Глібов, Марко Вовчок, Леся Українка, Олена Пчілка, Григорій Квітка-Основ’яненко, Петро Гулак-Артемовський, Євген Гребінка, Пантелеймон Куліш, Василь Сухомлинський та багато-багато інших. Всупереч труднощам історичного шляху, українська літературна казка розвивалася і свідчила про те, що в мистецьких пошуках українські письменники йшли в ногу з письменниками Європи і світу.

Використовуючи народні мотиви для створення казок, наші письменники поповнювали скарбничку української культури. Так само і авторські казки, передаючись від батьків до дітей, з часом теж можуть стати народними (З енциклопедії).

Бесіда за змістом тексту

► Чого, на думку автора, навчають казки дітей?

► Що сказав Грінченко про казку?

► Коли склали найдавніші казки?

► Про що були найдавніші казки?

► Хто з українських письменників звертався до жанру казки?

Складання діалогу

► Складіть діалог з теми «Чому ти любиш казки?». Використовуйте якомога більше звертань.

Перевірка діалогів

Граматична робота

► Поставте іменники у кличному відмінку, запишіть. З двома складіть речення.

Мама, матуся, ненька, тато, татко, бабуся, дідусь, дід, сестра, сестриця, брат, братик, тітонька, дядько.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

Творча робота

► Які звертання ви знаєте в українському мовленнєвому етикеті? Запишіть декілька, продовживши запропонований ряд. Складіть речення з двома з них.

Добродію, пане, …

► Виразно прочитайте вірш. Визначте його головну думку. Вивчіть напам’ять.

ЗВЕРТАННЯ

Чи всі ми вмієм спілкуватись,

По-українськи привітатись?

Чи всі вітання наші ґречні,

Теплом зігріті та сердечні?

А є ж такі чудові форми:

Шановні і вельмишановні!

А побажання — теплі й щирі:

Здорові будьте, як вода,

Багаті будьте, як земля,

Веселі будьте, як весна!

І ви, добродію і пане,

І ви, добродійко і панно,

І господарко, й господине!

Й звертання кожне не єдине

Звучить яскраво і ласкаво!

Д. Білоус

► Спитайте в матусі, яку колискову вона вам співала. Запишіть кілька рядків, у яких є звертання до маленької дитини.

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ (ЗА ВИБОРОМ)

► Складіть 4—5 речень зі звертаннями до своїх друзів.

► Виконайте вправу з підручника.