Урок №39

Тема. Пряма мова. Розділові знаки при прямій мові. Текст. Удосконалення вмінь складати висловлювання типу опису й розповіді.

Мета:

□ навчальна: сформувати в учнів поняття про пряму мову; розглянути правила постановки розділових знаків при прямій мові; формувати вміння розрізняти пряму мову та слова автора;

□ розвивальна: розвивати пізнавальні інтереси учнів; удосконалювати вміння складати висловлювання типу опису й розповіді, вміння школярів працювати колективно та самостійно; логічне мислення, творчу уяву; мовленнєві навички;

□ виховна: виховувати інтерес національних звичаїв, традицій, обрядів і свят.

Внутрішньопредметні зв’язки: орфографія, пунктуація.

Міжпредметні зв’язки: мова, література, українознавство.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ

II. МОТИВАЦІЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ

Творча робота

► Учитель пропонує учням самим сформулювати мету сьогоднішнього уроку.

Дізнатися про… Навчитися ставити… Навчитися складати…

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК

Спостереження над мовним матеріалом

► Запишіть речення. Зверніть увагу на розділові знаки.

О. Гончар писав: «Мова — це доля нашого народу, і вона залежить від того, як ревно ми всі плекатимемо її».

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Лексичне дослідження

► Поміркуйте, чому пряму мову називають «прямою». Зробіть висновок. (Пряма — правдива, чесна, точна. Отже, пряма мова — чужа мова, передана дослівно, без змін, від імені того, кому вона належить.)

Пояснення вчителя на основі аналізу речень за схемами

«П,» — а.	«Ти — моє щастя», — шепотіла мати.
«П!» — а.	«Завдання буде виконано!» — запевнив Павло.
«П?» — а.	«Ти бачила виставу?» — запитала Марину подругу.
А: «П».	Мама попросила Оксану: «Полий квіти».
А: «П?»	Я запитала сестру: «Ти вивчила вірш?»
А: «П!»	Старший вигукнув: «Це справжнє диво!»
«П,— а,— п».	«Ті школярі,— писав В. Сухомлинський, які мало читають, дуже поверхово оволодівають знаннями».
«П,— а. — П».	«Яка чудова в нас земля,— думала Оксана.— І як гарно працювати на ній».

Робота в парах

► Запишіть речення, розставляючи розділові знаки. Поясніть один одному правила постановки знаків. Серед запропонованих у таблиці схем знайдіть ті, що відповідають наведеним реченням.

1. «Чи не час нам в дорогу?» — спитав тато. 2. Син сказав: «Я вже вивчив уроки». 3. «Три біди в людини,— говорить народна мудрість,— смерть, старість і погані діти».

Пояснювальна робота

► Запишіть речення, розставляючи розділові знаки.

1. «Ось я йду!» — обізвалась Зима (Леся Українка).

2. «Яких же я людей бачу? — одказує Кармель.— Багатих та вбогих» (Марко Вовчок). 3. «Мамо,— питаю,— то льони цвітуть?» 4. «Які надумав відкривать моря?» — питаю у малого капітана (О. Квітневий).

Творча робота

► Закінчіть речення. Запишіть, правильно розставляючи розділові знаки.

Я дуже люблю кататися …

Він сказав …

Я почув …

… говорять учні.

… розповідає Саша.

Аудіювання

► Прослухайте уважно текст.

Як і рідна мова, звичаї, традиції об’єднують людей в один народ.

Наш український народ має багату і оригінальну культуру, надбану численними поколіннями. З давніх часів до нас ідуть життєва мудрість та настанови щодо способу життя. Вони закладені в українських звичаях, святах, обрядах, фольклорі. Українські традиції пояснюють та обґрунтовують взаємини між людьми, між людьми і природою, духовну цінність кожної окремої людини, і народу взагалі.

Рід наш прекрасний духовністю. Наші пращури відбирали найцінніші надбання, збагачуючи їх, і бережливо передавали з покоління до покоління. Українці вміли відчувати природу, черпати здоров’я, силу й красу з її лона; усі творчі сили людини були спрямовані на зміцнення сім’ї, свого роду.

Отож, не забудьмо свого прямого обов’язку і продовжимо справу наших предків (За О. Івановим).

Бесіда за змістом тексту

▼ Ким надбана культура українського народу?

▼ У чому зберігається народна мудрість?

▼ Що пояснюють українські традиції?

▼ До чого закликає автор тексту?

▼ Запишіть ідею зазначеного тексту за допомогою прямої мови. О. Іванов закликає …

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

Гра «Збери речення!»

► Складіть і запишіть речення з прямою мовою. Перевірте правильність постановки розділових знаків.

«Не кидайтеся хлібом»,

Найкраще слово в роботі:

Борітеся — поборете, Вам Бог помагає!»

Світить на пророцтво Тараса:

«Готово!»

суворо каже дід.

«не вмирає воля наша».

закликав Т. Шевченко.

VI. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ,

УМІНЬ І НАВИЧОК

Дидактична гра

▼ Учням роздають картки з окремими знаками

(А, П, а : , . , ! , ? , « »), вони повинні з них скласти схеми речень із прямою мовою.

VII. ПІДСУМОК УРОКУ

VIII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ (ЗА ВИБОРОМ)

► Виконайте вправу з підручника.

► Складіть і запишіть 4-5 речень із прямою мовою.