Фонетика. Орфоепія. Орфографія

Урок №57

Тема. Ненаголошені [е], [и], [о] в коренях слів. Правопис. Орфограма (практично).

Мета:

□ навчальна: систематизувати й узагальнити знання учнів про написання ненаголошених голосних [е], [и], [о] в коренях слів; формувати орфографічні й орфоепічні вимоги ненаголошених голосних [е], [и], [о] в коренях слів;

□ розвивальна: розвивати вміння школярів працювати колективно та самостійно; логічне мислення, творчу уяву; мовленнєві навички;

□ виховна: виховувати особливе ставлення до природи, бажати примножувати її красу.

Внутрішньопредметні зв’язки: морфологія, синтаксис, лексикологія.

Міжпредметні зв’язки: мова, література, українознавство.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ

II. МОТИВАЦІЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК

Гра «Створіть нове слово»

► Змініть частину мови за допомогою наголосу:

іменник — прикметник	іменник — дієслово
погані —	цвіту —
кленові —	дзвони —

Творче конструювання

► Складіть речення із парами слів.

Дорога — дорога, припасти — припасти.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Робота з таблицею

► Як перевірити написання слів із ненаголошеними [е^и], [и^е], [0^у].

№	Правило	Приклади
1	Змінити форму слова	Голуби — голуб, весло — весла, листи — лист
2	Дібрати спільнокореневе слово	Розумний — розум, гречаний — гречка, зупинити — зупинка
3	Літера е в сполученні -ере-, -еле-	Череда, зеленіти, береговий
4	Літера и в сполученні -ри-, -ли-	Крижаний, кривавий, блищати
5	Випадний [е]	Травень (травня), човен (човна)

Цифровий диктант

Вправа 1

► Позначте, за яким правилом із таблиці можна перевірити написання ненаголошених голосних.

Весни (1), зелений (2), зима (1), травень (5), січень (5), дрижати (4), ожеледь (3), криниця (4).

1 3 1 5 3 4 5 4 3 4

Вправа 2

► До кожної цифри підберіть слово з орфограмою.

3 4 1 2 5 4 5 2 4

Пелена (3), бриніти (1), голубий (2), крапелька (5), кришити (4), майстер (5), вишневий (2), тривати (4).

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

Робота з текстом

► Прочитайте текст мовчки. Підберіть до тексту заголовок, визначте тип мовлення, стиль, основну думку.

Віт..р січе в обличчя. Нам..ло снігу — січневого снігу. Важкувато стало пташкам, що з..мують у нас. Але вони не дуже сумують. Ось, вєс..ло цвірінькаючи, хв..лясто прол..тіла зграйка жвавих щигликів, ч..жів і коноплянок. Помчали десь по лопухах чи б..різках поснідати насіннячком.

А яке гарне д..р..вце горобини! Червоногруді снігурі обсипали його і ягідками ласують. Це наші зимові гості. Вони прил..тіли з далекої півночі, щоб тут п..р..бути зиму (За О. Копиленком).

цвірінькаючи зграйка коноплянок

► Відпрацюйте вимову слів у рамочці. Прочитайте текст уголос.

► Виконайте орфографічну роботу, позначте, за яким правилом пишемо ненаголошені голосні.

Переклад

► Перекладіть українською мовою, щоб вийшов вірш, де треба, переставляйте слова в рядках.

В подземелье под снегами

в мягкой земляной постели,

где нет света дня,

зернышко притаилось.

Там зернышку не холодно —

оно спит, будто на перине,

и тихо смотрит сньї хорошие

о веселых днях весны.

За Н. Забілою

Словник: подземелье — підземелля, мягкий — м’який, нет — немає, зернышко — зерня, зернинка, притаилось — причаїлося, будто — мов, и — й, о — про.

► Порівняйте вимову й написання ненаголошеного звука [е] в російській та українській мовах.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

Узагальнювальна бесіда

► Що треба знати про написання ненаголошених голосних у корені?

► Які правила допоможуть правильно писати слова з ненаголошеними голосними?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ (ЗА ВИБОРОМ)

► Складіть твір-мініатюру про природу, вживаючи слова з вивченою орфограмою.

► Виконайте вправу за підручником.