Урок №68

Тема. Урок розвитку комунікативних умінь №15. Твір-розповідь на основі власного досвіду в художньому стилі.

Мета:

□ навчальна: навчити відтворювати зміст прослуханого тексту художнього стилю з елементами роздуму; збагачувати словниковий запас;

□ розвивальна: розвивати зв‘язне мовлення, аналітико–синтетичні мисленнєві навички, асоціативну уяву;

□ виховна: виховувати культуру людських стосунків.

Внутрішньопредметні зв‘язки: фразеологія, орфографія, пунктуація.

Міжпредметні зв‘язки: мова, література, культура.

Тип уроку: урок розвитку мовленнєвих умінь і навичок.

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК

Бесіда

► Які є типи мовлення?

► Розкажіть про особливості розповіді як типу мовлення.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ Й ЗАВДАНЬ УРОКУ,

МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

IV. ПІДГОТОВЧА РОБОТА ДО НАПИСАННЯ ТВОРУ

Складання логічних пазлів

► Згадайте прислів’я, висловлювання відомих людей про дружбу. (Дружба та братство — найбільше багатство.)

► Поєднайте частини прислів’їв про дружбу.

Річ краще нова,	пізнаєм вірну людину
Не варто з другом сваритися,	а той, хто правду каже
У лиху годину	свій розум тратити
Що тобі не мило,	будуть і дружки
3 дурнем дружити —	а друг — скарб
Не той друг, хто медом маже,	бо доведеться миритися
Скарб — не друг,	а дружба — стара
Були б пиріжки,	другові не зич

(Річ краще нова, а дружба — стара. Не той друг, хто медом маже, а той, хто правду каже. Що тобі не мило, другові не зич. Були б пиріжки, будуть і дружки. З дурнем дружити — свій розум тратити. Не варто з другом сваритися, бо доведеться миритися. У лиху годину пізнаєм вірну людину. Скарб — не друг, а друг — скарб.)

Бесіда

► Як ви розумієте ці прислів’я?

► Які слова виникають у вас у зв’язку з цим? Доповніть ними асоціативний кущ.

Асоціативний кущ

► Доберіть по 5 іменників, прикметників, дієслів до слова ДРУГ. Запишіть їх у зошит.

Інструкція: Учні ланцюжком читають дібрані слова, які записують на дошці.

Дослідження-міркування. Робота в групах

Інструктаж: клас розбивається на групи по 4 учні (сусіди по парті). Кожна група отримує дві пари речень так, щоб одна пара речень повторювалась в іншій групі (1+2, 2+3, 3+4 т. д.). Після виконання завдання представник від групи читає відповіді, потім їх читає представник від іншої групи. Відповіді на однакові пари речень порівнюються.

► Доповніть речення.

1. Товариші ніколи не бачили, як ти плачеш. Справжній друг … (заспокоював тебе не раз). 2. Товариші не знають повного імені твоїх батьків. Справжній друг… (знає навіть їх телефон). 3. Товариші приносять торт або квіти на свято. Справжній друг … (допомагає все приготувати чи прибрати). 4. Товариші не люблять, коли ти дзвониш вночі. Справжній друг … (запитує, чому ти так довго не дзвониш?) 5. Товариші хочуть, щоб ти був (ла) разом з ним. Справжній друг … (хоче бути з тобою!) 6. Товариші можуть кинути при зустрічі «Привіт!» і побігти далі. Справжній друг… (впізнає тебе ще здалеку, дарує посмішку і узгоджує свої плани з твоїми). 7. Товариші допоможуть, коли тобі важко.

Справжній друг … (не тільки допомагає в скрутну хвилину, а хоче дарувати тобі радісні хвилини). Товариші чують, що ти ГОВОРИШ. Справжній друг … (слухає, ЩО ти говориш і розуміє тебе, навіть коли ти МОВЧИШ).

V. РОБОТА З ТЕКСТОМ

Лінгвістичне дослідження

► Прочитайте текст уголос. Визначте його стиль і тип мовлення.

► Доберіть до тексту заголовок.

► Перекажіть текст.

Про дружбу всі говорять багато. Я помітив, що дехто з моїх ровесників легко користується словом «друг», називаючи ним мало не половину свого класу. На моє переконання, слід розрізняти слова «друг», «приятель», «товариш». Приятелів і товаришів може бути багато, а друг — лише один. У кожного є товариші, з якими він підтримує дружні стосунки, але не кожен має справжнього друга.

Коли я писав твір, мама підказала мені гарні слова, які давно сказав Бенджамін Франклін: «Брат може не бути другом, але друг — завжди брат». І це справді так, бо хто такий вірний друг? Насамперед це близька тобі людина по духу, з якою приємно проводити час, хочеться разом готувати уроки. Він завжди буде поруч у скрутну хвилину, і я теж буду поруч у такий для нього момент. Справжні друзі разом і в біді, і в радості. Тому така людина — це скарб. Друг завжди відданий, він ніколи не зрадить, не скаже: «Мені вже не хочеться з тобою дружити». Справжній друг — це на все життя. У мого тата є такий друг. І я дуже хочу стати комусь другом на все життя (3 твору учня).

Бесіда

► Чи є у вас справжній друг?

► Як часто ви з ним спілкуєтесь?

► Яка для вас головна думка в цьому тексті?

► Знайдіть у тексті ознаки розповіді як типу мовлення.

► Чим розповідь відрізняється від роздуму?

► Які слова характерні для кожної структурної частин роздуму? Для аргументів — тому що; через те, що; по-перше; на нашу думку… Для висновку — тому, отже, таким чином …

► Чи є в тексті слова, характерні для роздуму?

VI. НАПИСАННЯ ТВОРУ

Діалог з видатною людиною

► За одним із афоризмів відомих людей про дружбу складіть діалог про випадок із власного життя, коли ви зрозуміли, що той, хто поряд з вами, це і є справжній друг.

Ваш співрозмовник — ця видатна людина.

1. Справжній друг з тобою, коли ти не маєш рації. Коли ти маєш рацію, кожен буде з тобою (Марк Твен).

2. Найпрекрасніший подарунок, зроблений людям після мудрості,— це дружба (Франсуа де Ларошфуко). 3. Друг усім — нічий друг (Аристотель).

VII. ПІДСУМОК УРОКУ

Зачитування 2-3 діалогів, їх обговорення

Оцінювання знань, умінь і навичок учнів

VIII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

► Творче завдання: дописати твір-діалог.