Урок 106

Тема: Удосконалення вимови слів з апострофом перед я, ю, є, ї
Мета: учити учнів уживати апостроф після твердих приголосних б, п, в, м, ф, р перед я, ю, є, ї, які позначають по два звуки; розвивати мовлення, мислення; виховувати сумлінне ставлення до навчання.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Дзвоник всім нам дав наказ:

— До роботи, другий клас!

II. Актуалізація опорних знань

1 Хвилинка каліграфії.

Во со еа рл ем ця ля ое ее ел

Виразно, влітку, ворота.

Ворона проворонила вороненя.

— Скільки складів у кожному із записаних слів?

— чим цікаві слова у реченні? (Вони споріднені. )

— який корінь у цих словах? Позначте його.

2 Зоровий диктант

Перепілка вночі підпадьомкує.

У Пилипка очі, як волошки в житі.

Увечері Андрій полив деревце.

Ми посадили липи, ясени і клени. розбитого глечика не склеїти.

3 Вправи на повторення

— З’єднайте слово та його ознаку.

ящірка щасливий

щітка  прудка

друг   нова

день   щирий

— яка буква, що позначає два звуки, зустрічається у кожному словосполученні?

— які ще букви можуть позначати два звуки? Наведіть приклади.

— Поставте наголос у словах — ознаках.

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми будемо вдосконалювати вимову слів з апострофом перед я, ю, є, ї.

IV. Узагальнення й систематизація отриманих знань

Завдання 1

Прочитати слова. чи подобається їх звучання? Записати слова без помилок.

Буряк, ряд, бурян, подвіря, рябко, піря.

— чому в одних словах поставили апостроф, а в інших — ні?

— Підкресли букви, між якими стоїть апостроф.

Завдання 2

Прочитати, правильно вимовляючи слова з апострофом. Відгадати, із якої казки цей уривок.

На ранок баба набрала мичок і погнала солом’яного бичка пасти.

Списати. Поставити наголос.

Фізкультхвилинка

Завдання 3

Прочитати і відгадати загадки. Виписати слова з апострофом.

• Хвіст гачком, ніс п’ятачком. (свиня)

• Скручений, зв’язаний, та не плаче, а по хаті скаче. (Віник) Пояснити вживання апострофа в словах.

Завдання 4

Прочитати. Коли так кажуть? Слова з апострофом прочитати так, щоб після твердих приголосних перед я, ю, є, ї звучав [й].

Не вчи солов’я співати, а орла літати.

Списати, поділяючи слова для переносу. Поставити наголос.

— як треба переносити слова?

Завдання 5

Прочитати слова. Списати, вставляючи, де потрібно, апостроф. П_ять, дев_ять, дес_ять, б_ ють, реп_ях, р_юкзак, р _ядно,

бур_як, бур_я, весілл _я, черв_ячок.

Пояснити вживання апострофа в словах.

Скласти звукову модель слова дев ’ять.

V. Підсумок уроку. Рефлексія

— Після яких приголосних ставиться апостроф?

— Скільки звуків позначають букви я, ю, є, ї після апострофа?